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片段教学教案(片段教学教案分享:《老王》)

片段教学教案
这几天整理东西,
在包里发现了两张破破烂烂的纸。是许久以前,面试的时候,写的教案。当时上了十五分钟,时间刚刚好。打出来分享一下。
老王 一、导入:
上节课,我们学习了《老王》这篇课文,了解作者,学习了本文的生字词,以及知道这篇文章主要写了作者与老王发生交集的几件事:老王给我们送冰,比别人送的冰大一倍,冰价相等;帮我送墨存去医院却不肯收钱;给我送鸡蛋和香油。
今天,我们继续学习这篇课文,主要解决两个问题:1.老王的人物形象。2.面对这样的老王,作者在文末写到:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。作者愧怍什么?为什么而感到惭愧? 二、分析老王人物形象:
首先,我们来解决第一个问题。请同学们浏览全文,思考,老王是一个怎样的人,你从哪里看出来的?
[预设1]第二段“老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的知识一辆破旧的三轮车。有两个哥哥,死了,有两个侄儿,‘没出息’,此外就没什么亲人。”从这里看出,老王是一个穷苦的孤寡老人。
[预设2]第三段,“老王只有一只眼……这老光棍大约年轻时候不老实……又青又紫。”老王是一个可怜的残疾人。原本只有一只眼睛就很可怜的,还要因为残疾承受他人的非议,就更加可怜。
[预设3]第四段,“几间塌败的小屋”,穷苦人。
[预设4]从事件中得出人物形象:送冰——老实人;送丈夫不收钱——善良;送我鸡蛋香油——善良、热心。
在写给我送鸡蛋和香油这件事时,作者对老王有非常出色的描写,你能找出来进行赏析吗?从这些句子,我们可以看出老王是一个怎样的人?
(1)“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
赏析:“直僵僵”,叠词,摹声摹色摹状,这里是摹状,写出老王身体僵直,没有生气的样子。“镶嵌”,拟物的修辞。把老王当做一个物件来写,写出他如死物一般,死气沉沉的状态,暗示老王“大去之期不远矣”。
(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
赏析:“简直像棺材里倒出来的”,夸张的修辞。把老王比作“僵尸、骷髅”,写出他如行尸走肉一般,身上毫无生命的朝气。“绷”这个词,写出了老王的瘦,皮肤干涩的状态。
总结:从这些,我们都可以感受到,老王是一个可怜人。这个可怜人残疾人,身上却有着非常可贵的品质:老实、善良、热心。
我们在读一篇课文,分析人物形象时,要学会从个别推向类别。老王代表着哪一类人?他是底层穷苦人民的代表。 三、分析作者的情感
面对这样一个老王,作者写自己在他死后觉得不安。“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。老王是不幸,很好理解。但是,作者为何会对他感到愧怍?她不是对老王挺好的吗?请同学们找一找作者对待老王的句子,讨论一下,作者愧疚什么呢?
(1)第六段,老王帮“我”送墨存去医院不要钱,“我一定要给他钱”。他哑着嗓子问我还有钱吗,“我笑着说有钱”。
作者“笑”着说有钱,一方面是感谢老王的好心,一方面是觉得,老王这样的境况,却还想着帮助别人,觉得不可思议。
(2)他临死之前来给我送鸡蛋和香油,我却执意将钱给他,辜负了他一片好心。
[总结]作者和他相处,一直是一种施与者的姿态,所以她感到愧怍。她说自己的幸运的人,其实在文化大革命中,杨绛过得很苦,被批斗,剃阴阳头,被派去洗厕所……可是作者仍然认为自己是一个幸运的人。在我看来,作者的愧怍,是因为善良。而《老王》这篇文章,就是两个善良的灵魂,相处的故事。
四、板书老王
      杨绛
老王:残疾、善良、穷苦……“我”:愧怍——善良者的自省
 -End-转载注明出处
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