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忽然有一天(突然有一天,就像开挂了一样,那是孩子为自己,找到了契机。。。)

忽然有一天

钱儿爸说
大家好,我是钱儿爸。今天的文章是我写的,我也录了音。

                                 
晚饭,钱儿低头吃,不说话,钱儿妈问了两回,好吃吗?钱儿仿佛没听到,头都没抬。后来钱儿妈欠身拍了他一下,他一惊,才抬头问,怎么了妈妈?哦,合着我刚才全白问了,钱儿妈无奈地摇头。我问你,好吃吗?钱儿妈放慢了语速,加重语气说了第三遍。

钱儿笑着道歉,特别好吃,对不起妈妈,我刚刚想事情,走神儿了。想什么呢,跟我说说,钱儿追问。妈妈,你知道文艺复兴时期,画画的三杰吗?钱儿反问。钱儿妈一愣,我估计她以为,钱儿一定又想乐高或者动画片里的情节呢。不过这一愣的功夫,她马上反应过来,那怎么会不知道呢,这是常识,拉斐尔,米开朗琪罗和达芬奇呀。说完手一摊,看着钱儿,那意思,你小子还想考考你老妈?!

钱儿点头,好像仍沉浸在自己的世界里,只是随口又抛出几个问题,妈妈,你知道米开朗琪罗学画画不用交学费,老师还倒给他钱是为什么吗?钱儿妈说,他这个,这个,这个。。。
还有啊,钱儿接着说,妈妈,你知道为什么米开朗琪罗鼻子是歪的吗?还有啊,他是个雕塑家,为什么去画了教堂的穹顶呢?妈妈,你知道梵蒂冈西斯廷大教堂的穹顶吧?对,你一定知道。还有妈妈,你知道米开朗琪罗拿锤子吓唬教皇的事儿吗?可好玩了,我总想那个画面,还有啊,妈妈,你看过米开朗琪罗的《创世纪》和《最后的审判》吧,你看那些画里的人像什么?还有啊。。。

米开朗基罗《最后的审判》

打住,钱儿妈大喊一声,然后看看我,眼神里满是怀疑,那意思你们是一伙儿的吧,故意的吧,想看我笑话?我笑得不行了,我说没有的事儿,你别瞎猜啊,我什么也没干。

钱儿妈转向钱儿,那好吧,你说说吧,都为什么呀?我先看看你知不知道。我心里笑,这真叫「猪八戒上墙,先倒打一耙」?。钱儿完全不在意,打开了话匣子,仿佛不吐不快,“津津有味”地跟钱儿妈讲了起来。。。

米开朗基罗《创世纪》

几个小典故讲完,看得出,钱儿妈是服气的。她冲钱儿点点头,你说的这些我以前还真不知道,确实很有意思,爸爸给你讲的?
是的,妈妈,我们在讲给孩子的艺术故事,文艺复兴三杰已经都讲过去了,可是我就是对米开朗琪罗印象最深,老想起他。这样一个臭脾气的倔老头,画出那么神奇的画,不过这还不是他最厉害的,他的雕塑作品才是他最厉害的,爸爸说讲雕塑的时候还会再讲到他,我盼着呢。另外妈妈,我现在真想去看看西斯廷大教堂,爸爸故事里已经提过好多次了,想亲眼看看穹顶上和墙壁上的画。。。钱儿又打开了话匣子,这种热切的语气就是兴趣。

我挺欣慰,也感慨,艺术启蒙这件事其实说起来很空,都说孩子是天生的艺术家,骨子里带的。论创造力,想象力,大胆,天马行空,恐怕没人能超过孩子,所以启蒙就是你怎么保护他的创造力和想象力,同时带他入门。
不过这可太难了!就拿画画来说,你讲技巧,讲历史,讲人物,你无论怎么讲,只要带着目的,带着框,带着要求,大部分孩子可以随着走,但是很难提起强烈的兴趣,容易缺乏热情。恰恰我觉得热情是最宝贵的,他能促使孩子,自发探索,长久坚持,有朝一日有机会,融会贯通。
我给钱儿讲世界历史,世界地理,讲万物有科学,再讲到这部艺术故事,我隔三差五就会跟他重复说,我说你可以主要听故事,不用强记,你感兴趣的,留在心里,你觉得枯燥的,听一遍过去。有些不理解,不明白的,也没关系,留待将来,现在有个印象就可以。
所以即便我每天给他讲完了历史,讲地理,讲完了地理讲科学,又讲艺术,他也不会觉得烦,因为给他的余地很宽,让他很容易坚持下去,而且留下他需要的。
现在能够刺激到他,打动他的东西,比如讲这部艺术故事,开始的时候,他确实觉得没意思,一来主要讲西方绘画史,很多陌生的人名,陌生的画作,陌生的背景和环境,二来也涉及到一些技巧,画法,比如蛋彩画,湿壁画等等,他还理解不了,所以他很安静。
我经常讲着讲着,问他,你在听吗,他说在听啊,我说听什么,他说听故事啊。我说好,就好好听故事。所以这些用故事串起来,就让他能听下去。慢慢的,他听多了,很多东西有印象了,比如西斯廷教堂,比如那些绘画技法,他开始慢慢活跃起来,跟我的互动也多了。
讲到文艺复兴三杰,讲到米开朗琪罗,他很激动,有很多想法,而且会倒回头去听前面的故事,翻看前面的书,很多知识他能够串联起来了,能够得到印证,包括愿意在饭桌上,跟妈妈聊,这就是兴趣和热情,这是宝贵的,我相信后面会越来越容易。我每天给他讲,无欲无求,只观察他的变化,反应,做些微调,同时提醒他不必多想,听故事就好。
所以我把我的经验和想法跟大家分享,是想说,我们让孩子听故事,是为什么听,该怎么听,尤其把知识融到故事中讲给孩子,我们应当秉持什么心态?
不要计较孩子能学到什么,他们记住了多少,他们会了什么,就当通识教育,就当兴趣培养,把要求适当降低,那么你会看到孩子,也许开始什么也没有,这“没有”许会持续很长时间,但是突然有一天,就像开挂了一样。那是他找到了契机,这个可遇不可求,只属于他自己,也只有他自己能为自己找到,之后,属于他的主场了,他会很主动。
说了这么多,很啰嗦,才说到主题,其实就是有新的故事专辑,给咱们的孩子们听——《讲给孩子的艺术故事》,仍然出自那套《希利尔人文经典》系列,讲给孩子的世界历史,世界地理和今天新的艺术故事,每天会交替更新。今天给孩子们听的不是这个系列的第一集,是讲米开朗琪罗那集,因为里面有钱儿饭桌上,问钱儿妈那些问题的答案。

作为给孩子的启蒙故事,能按照一个思路和逻辑,遵循一个体系讲完一整套书,感觉很好。这部书所秉持的理念,跟我也很相合,作者希利尔先生把自己想象成一个导游,带着孩子们穿行于世界历史,地理,和艺术殿堂中,随时告诉你很多好玩儿的细节,典故,很生动,很形象。在通过这些,希望带给孩子的,是心底的认同,“历史是时间的纵深,地理是空间的广博,艺术则是孩子心灵的寄托。”
最后,音频是免费的,相应的书咱们商城里一直有,怎么听,由着您。。。      

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