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【益华专栏】《思路要清晰》教学设计

《思路要清晰》教学设计
杨益华
一、教材分析
部编版教材较之人教版教材,指导性和可操作性大大增强,在作文教学方面尤其突出。人教版教材通过设计语文综合性学习主题来设计作文训练话题,而部编版则遵循由浅入深的规律,注重作文教学的序列性,老师们可以在教材的指引下,激发和引导学生从关注生活出发,培养说真话抒真情的习惯和能力,一步步指导学生热爱写作、学习写作。写作专题的设计始终贯彻以读促写的理念,倡导从课文中学写作,并指导学生从方法入手,逐步习得记事、写人、抒情、描写、说明、议论等表达方式技巧,逐步学习立意、选材、结构等成文方法,最终写出文从字顺的文章。七年级上册共有六个写作专题,分别是“热爱生活,热爱写作”、“学会记事”、“写人要抓住特点”、“思路要清晰”、“如何突出中心”、“发挥联想和想象”,其中第四单元写作“思路要清晰”重点指导学生体会文章行文思路,学习拟写提纲。
二、教学目标
1.了解一般文章思路清晰的行文顺序,学习列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略,体验拟写提纲的好处。
3.学习拟写提纲。
三、教学课时
1课时
四、教学流程设计
(一)游戏导入,激发兴趣
上课前,老师想带大家玩个小游戏,看看同学们谁反应快?(PPT出示古诗词排序游戏,激活课堂的同时,让学生明白“言之有序”的重要性,自然引入课题。)
(二)回顾课文,以读促写
1.品味写景散文《春》的行文思路(逻辑顺序)
2.小组合作探究《再塑生命的人》的行文思路(时间顺序)
(通过回顾两篇经典课文,初步体会文章做到思路清晰的路径,启发学生要善于从课文中学写作,为学习如何做到思路清晰蓄势。)
(三)写法指导,学拟提纲
1.归纳“言之有序”的方法
三步法:整体构思,确定写作顺序,列提纲
五步走:第一步,明确中心 ;第二步,取舍材料 ;第三步,定好详略;第四步,确定顺序;第五步,拟好提纲。(第六步,下笔成文)
2.PPT出示提纲形式范例
写人《我的老师》
记事《不寻常的考试》
(四)实战演练,看谁最棒
1.任选写作实践一或二,认真阅读写作提示,结合“五步走”,采用自己喜欢的模式,当堂拟写一个提纲。
2.全班交流。
(五)提纲在心,下笔成文
布置课后作业:根据拟好的提纲,在规定时间内完成作文。
五、板书设计
言之有序——思路要清晰
三步法:整体构思,确定写作顺序,列提纲
五步走:第一步,明确中心;
第二步,取舍材料;
第三步,定好详略;
第四步,确定顺序;
第五步,拟好提纲。
(第六步,下笔成文)
六、课后反思(待续)
END
作者简介:
杨益华,一名普通的初中语文教师,喜欢语文,喜欢阅读,喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感,喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美!才疏学浅却不甘平庸一生,愿与心灵相通的伙伴们跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。
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